tag:blogger.com,1999:blog-27485918990310351652024-03-05T04:48:03.170+00:00los padres son maestrosSi has llegado hasta aquí es porque te preocupa e interesa la educación ,en un mundo donde se valora más el porcentaje numérico ,que la educación emocional siendo que a traves de ella trabajas todas las areas indivudualizadas de cada niñocarmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.comBlogger348125tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-17084331998529192592013-08-30T00:00:00.002+01:002013-08-30T00:00:08.903+01:00<br />
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<br />carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-89831010814829671922013-01-18T22:41:00.001+00:002013-01-18T22:41:40.102+00:00Benedicció d'animals al carrer Sagunt de València<a href="http://www.rtvv.es/va/cultura_i_oci/Benediccio-danimals-Sagunt_0_848915155.html#.UPnPlYLNPYc.blogger">Benedicció d'animals al carrer Sagunt de València</a>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-75726731733990282772012-07-28T16:46:00.001+01:002016-05-06T16:36:52.123+01:00Un profesor denuncia las presiones de un alto cargo de Mato para que suba la nota de su hijo<a href="http://www.elplural.com/2012/07/25/un-profesor-denuncia-las-presiones-de-un-alto-cargo-de-mato-para-que-suba-la-nota-de-su-hijo/">http://www.elplural.com/2012/07/25/un-profesor-denuncia-las-presiones-de-un-alto-cargo-de-mato-para-que-suba-la-nota-de-su-hijo/</a><br />
<span style="background-color: #f0f0f0; color: #333333; font-family: "georgia" , "times" , serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;">El director del Departamento de Cirugía, Oftalmología, Otorrinolaringología y Fisioterapia de la Universidad de Valladolid, Carlos Vaquero, un catedrático de Cirugía con 39 años de experiencia, ha denunciado ante el rectorado las "presiones" y "amenazas" que ha recibido por parte del director general de Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, Javier Castrodeza Sanz, miembro del equipo de Ana Mato. Sanidad ha reconocido que el político ‘popular’ contactó con el cirujano, y lo consideró algo “lógico entre compañeros".</span>
<br />
<span style="background-color: #f0f0f0; color: #333333; font-family: "georgia" , "times" , serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br /></span>
<br />
<div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">
En declaraciones a la Cadena SER, el cirujano reconoció haber vivido una “pesadilla” durante un mes por las presiones del político del Partido Popular, quien fue director general de Salud Pública y director general de Planificación en la Junta de Castilla-La Mancha, antes de ser fichado por la ministra de Sanidad, Ana Mato.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">
<b>Una matrícula de honor para su hijo</b><br />
El político presionó al médico de diferentes maneras, entre ellas a través de mensajes a su teléfono móvil. Perseguía que su hijo, en el último curso de Medicina, recibiera una matrícula de honor, retirándosela a otro alumno, en lugar de un 9,4 en una asignatura fundamental en la carrera. El rector, Marcos Sacristán, ha respaldado la posición del profesor porque no se puede “claudicar” ante este método.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">
<b>Una pistola sobre la mesa</b><br />
El director del Departamento de Cirugía, Oftalmología, Otorrinolaringología y Fisioterapia de la Universidad de Valladolid ha dicho que las presiones del político <i>popular</i> le han recordado las maneras de la dictadura franquista, cuando “determinados alumnos obtenían el aprobado de determinadas asignaturas uniformados delante del profesor y, además, lo que hacían es coger la pistola y dejarla encima de la mesa, más que nada para estar un poco más cómodos”.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">
<b>Sanidad ve lógico el asunto</b><br />
Fuentes del Ministerio de Sanidad admitieron que Javier Castrodeza había mantenido contactos con Carlos Vaquero porque han sido compañeros de docencia en la Facultad y “es lo lógico entre compañeros”. El motivo, según esas fuentes, fue anunciarle que su hijo presentaría una reclamación por lo que considera un error claro.</div>
carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-61816819472834977992012-07-03T17:40:00.002+01:002012-07-03T17:40:52.391+01:00INTELECTUAL O INTELIGENTE?<br />
<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWfzpAhT6KScubXWYfYip_xpbEs2yufpf9ASaXOuNbzvYw3stTLfXa_f8xXRGWECTcuP7w8gdzDp6s1sOpMCNDMtBZJjxuUazPzrE5DX7EOHEjCIiTI0XR0LwyqKd7CJKsFnwHjOaPEsQ/s1600/El-hombre-m%25C3%25A1s-inteligente-del-mundo.jpg" />
<br />
<br />
<img height="287" src="https://encrypted-tbn1.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSabDLC_A6dxALlEZwbNrgp1eScuwjm-h_L1np3aBohAFJq_UvD" width="400" />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://etimologias.dechile.net/?inteligencia">http://etimologias.dechile.net/?inteligencia</a>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-24771438100330286212012-06-23T00:27:00.002+01:002012-06-23T00:27:21.786+01:00<br />
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;">En
educar a tus hijos, gasta la mitad de dinero y pasa el doble de
tiempo.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;">Así que :</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;">QUE PASEIS FELICES VACACIONES</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></span></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;">“Los
logros más importantes no se miden solo por los resultados, sino por el esfuerzo
que ponemos en realizarlos y no olvides nunca: Si quieres aprender,
enseña.”</span></span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="background-color: #b7e0ff; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">Quiero felicitar a mis hijas por todo un año de mucho esfuerzo que ha merecido la pena.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">Quiero felicitar a su tutora......y que no cambie nunca porque los errores en la enseñanza se multiplican y multiplican,pero los aciertos y la profesionalidad dan grandes frutosy ella dispone de innumerables aciertos.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">Y también a los profesores que saben que la enseñanza es un aprendizaje constante y se han abierto a toda la información posible que se pueda entrecruzar de padres a maestros y de maestros a padres.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">Y quiero compartir esta dicha también conmigo misma,porque la dedicación,apoyo en incluso sacrificio de otras cosas se olvidan viendo la felicidad de ver cumplidos los objetivos ........feliz curso terminado y feliz verano........que en la noche de SAN JUAN ,se colmen todos vuestros sueños.</span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.lailusiondevivir.com/wp-content/uploads/2010/06/noche_sanjuan-281x300.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.lailusiondevivir.com/wp-content/uploads/2010/06/noche_sanjuan-281x300.jpg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg00FpKV2dNC0j3pF1mfHgQeTRW7J2yenn0IZCuwYsKgtF73BcQXd8LEWr_elp9IBOWcY_AUiQmZqkb8JOPdrPBoxmz-kBwyfAcxtgTm0AHCex4aJjehqqPwpuoF4lxB71O-1Oa7GSRddbX/s1600/G25_13-imagen19-Noche-de-san-Juan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg00FpKV2dNC0j3pF1mfHgQeTRW7J2yenn0IZCuwYsKgtF73BcQXd8LEWr_elp9IBOWcY_AUiQmZqkb8JOPdrPBoxmz-kBwyfAcxtgTm0AHCex4aJjehqqPwpuoF4lxB71O-1Oa7GSRddbX/s320/G25_13-imagen19-Noche-de-san-Juan.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
</div>
<div>
</div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-89383976011702986062012-06-22T23:51:00.000+01:002012-06-22T23:51:17.716+01:00Estudiantes podrán fotocopiar libros para fines educativos<span style="font-family: Arial; font-size: 14px; line-height: 18px; text-align: left;">El proyecto de ley fue aprobado en primer debate en el Congreso</span>
<br />
<img alt="Aprueban proyecto para que estudiantes puedan fotocopiar libros" src="http://blu.stb.s-msn.com/i/4B/92F2144BAB3B40DB93F370C85967E9.jpg" />
<br />
<br />
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
Los diputados que integran la Comisión con Potestad Legislativa Plena Primera aprobaron ayer en primer debate, un proyecto de ley que permitirá que los estudiantes fotocopien libros para fines educativos.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
Dicha iniciativa garantiza que las fotocopiadoras que presten servicios a las instituciones de enseñanza para fines educativos no serán perseguidas ni sancionadas penalmente.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
El diputado José María Villalta manifestó que con esta reforma no se sancionarán a quienes presten los servicios de fotocopiado, ni a los estudiantes que adquieran los servicios de fotocopias para fines educativo.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
“Proteger la prestación de este servicio para fines de educación, de acuerdo con los usos debidos y que no se le nieguen la posibilidad de tener acceso a este recurso que es la única forma de estudiar para los que no pueden comprar ciertos libros que son muy caros. Se eliminan las penas de cárcel para quienes fotocopien un libro”, explicó el diputado.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
El proyecto aprobado se encuentra en el expediente 17342, Reforma de varios artículos de la Ley de Procedimientos de Observancia de Derechos de Propiedad Intelectual No 8039.</div>
<div style="color: #333333; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 1.4995em; margin-bottom: 10px; text-align: left;">
<a href="http://noticias.kolbi.msn.com/estudiantes-podr%C3%A1n-fotocopiar-libros-para-fines-educativos">http://noticias.kolbi.msn.com/estudiantes-podr%C3%A1n-fotocopiar-libros-para-fines-educativos</a></div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-14309469233020482582012-06-04T23:12:00.000+01:002012-06-04T23:12:12.836+01:00EFECTO DE LAS REPETICIONES DE CURSO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DEL ALUMNADO<a href="http://www.isei-ivei.net/cast/pub/Repeticiones_cas.pdf">http://www.isei-ivei.net/cast/pub/Repeticiones_cas.pdf</a><br />
<br />
<br />carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-69292675979272047592012-05-30T23:16:00.000+01:002012-05-30T23:16:10.887+01:00LA BUENA EDUCACIÓN<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/c7MSIR_3Tn0" width="420"></iframe><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/RFy_J_jx6tM" width="420"></iframe><br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/y8_RHl20hlg" width="560"></iframe>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-21622829567297982692012-05-19T22:06:00.002+01:002012-05-19T22:06:43.958+01:00<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<a href="https://docs.google.com/viewer?attid=0.1&pid=gmail&thid=137666154b36ee93&url=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fu%2F0%2F%3Fui%3D2%26ik%3De52d6b2984%26view%3Datt%26th%3D137666154b36ee93%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&docid=c19130018ff3840847194d43c07acb2b%7Cd8a4bbd93aecf2aba6f20011780f1fab&a=bi&pagenumber=17&w=722" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://docs.google.com/viewer?attid=0.1&pid=gmail&thid=137666154b36ee93&url=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fu%2F0%2F%3Fui%3D2%26ik%3De52d6b2984%26view%3Datt%26th%3D137666154b36ee93%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&docid=c19130018ff3840847194d43c07acb2b%7Cd8a4bbd93aecf2aba6f20011780f1fab&a=bi&pagenumber=17&w=722" /></a><img src="https://docs.google.com/viewer?attid=0.1&pid=gmail&thid=137666154b36ee93&url=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fu%2F0%2F%3Fui%3D2%26ik%3De52d6b2984%26view%3Datt%26th%3D137666154b36ee93%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&docid=c19130018ff3840847194d43c07acb2b%7Cd8a4bbd93aecf2aba6f20011780f1fab&a=bi&pagenumber=6&w=722" /></div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
</div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-42296393199715622342012-05-16T23:07:00.000+01:002012-05-16T23:07:21.606+01:00China enmienda las reglas para prevenir engaños en exámenes de ingreso al sistema educativo<br />
<div class="text_2 clear" style="clear: both; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 21px; margin: 0px auto; padding-bottom: 8px; text-align: left; width: 673px;">
BEIJING, 15 may (Xinhua) -- El Ministerio de Educación de China emitió el lunes unas enmiendadas a la normativa relativa a las sanciones por engaños en exámenes nacionales en respuesta a la creciente tendencia a servirse de tecnología para este fin.</div>
<div class="text_3 clear" style="background-color: #f1f1f1; clear: both; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; height: 20px; line-height: 20px; margin: 0px auto; padding: 0px 7px; text-align: left; width: 666px;">
<b style="color: #b40000;">Palabras clave:</b></div>
<div class="text_4 clear" style="clear: both; color: #006699; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 21px; margin: 0px auto; padding-top: 15px; text-align: center; width: 550px;">
</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 21px; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 12px 0px 0px; text-align: left; width: 673px;">
BEIJING, 15 may (Xinhua) -- El Ministerio de Educación de China emitió el lunes unas enmiendadas a la normativa relativa a las sanciones por engaños en exámenes nacionales en respuesta a la creciente tendencia a servirse de tecnología para este fin.<br /><br />El ministerio publicó las revisiones en su página web añadiendo 15 estipulaciones a las reglas, originalmente emitidas en mayo de 2004.<br /><br />Según la cartera, las reglas han sido revisadas por primera vez en respuesta a "las nuevas circunstancias, problemas, tecnología y engaño masivo e incontrolado" en los exámenes, ya que la antigua normativa se había quedado obsoleta.<br /><br />Se ha extendido el reglamento a fin de cubrir los exámenes de ingreso a programas de educación artística y física debido a la frecuencia con que en esas materias se producían violaciones en el proceso de matrícula.<br /><br />Las nuevas reglas prohiben llevar equipos "capaces de enviar o recibir señales" en un examen, cuando anteriormente únicamente se prohibían los teléfonos móviles y otros equipos de telecomunicaciones.<br /><br />La nueva normativa también clarifica el rol de las cámaras de vigilancia en la administración de exámenes, dado que estos equipos son una importante fuente de evidencias en caso de un eventual engaño.<br /><br />Falsificar información personal de registro en un examen o perturbar el orden durante un examen serán asimismo prácticas susceptibles de sanción, dicen las revisiones.<br /><br />En los últimos años, las ventas en Internet de equipos electrónicos u otro equipamiento usados para engañar en exámenes se han incrementado, produciéndose ocasionalmente filtraciones de contenido confidencial.<br /><br />Prevenir el engaño se ha convertido, por tanto, en un "desafío serio" para el Ministerio de Educación, de acuerdo con su página web.<br /><br />No obstante, los esfuerzos del ministerio han mostrado ya algunos resultados. La tasa de violaciones por engaño en los exámenes anuales para la admisión universitaria ha disminuido durante cinco años consecutivos.<br /><br />La semana pasada, el ministerio anunció los resultados de una investigación referente a una filtración del contenido de una prueba durante la realización del examen nacional de postgrado de 2012, según la cual un miembro del personal educativo había revelado el contenido.<br /><br />Las revisiones estipulan penalizaciones por engaño organizado realizado por profesores, así como por aquellos que faciliten el engaño revelando contenido de un examen. Asimismo, se estipula que los organizadores de un examen deben denunciar a los tramposos a sus escuelas, a las que se les pide que gestionen los casos e incluso lleven a cabo expulsiones.<br /><br />Los trabajadores del gobierno que participen en engaños de examenes deberán ser "castigados severamente" por los departamentos de control disciplinario y supervisión, de acuerdo con las revisiones.<br /><br />A cualquier persona que sea hallada realizando trampas en una examen nacional se le prohibirá que vuelva a presentarse al examen durante un plazo de uno a tres años posterior a la violación. Además, se ha enmendado un proceso de apelación para aquellos sospechosos de hacer trampas que rechacen las acusaciones, de acuerdo con las revisiones.<br /><br />Un funcionario no identificado del Ministerio de Educación dijo que las enmiendas están diseñadas para "resolver los principales problemas en los exámenes nacionales y crear un sistema científico de administración de exámenes capaz de salvaguardar los derechos legítimos de los estudiantes y el personal". </div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-48692965399412143822012-05-16T23:03:00.000+01:002012-05-16T23:03:05.409+01:00Investigan por qué un instituto chino deja que sus estudiantes se inyecten aminoácidos<br />
<img src="http://estaticos.20minutos.es/img2/recortes/2012/05/10/59961-550-550.jpg" />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/wNjnRF4hmgc" width="560"></iframe><br />
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<br />
<ul style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 23px; list-style: none inside none; margin: 0.5em 0px 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-image: none; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: square inside; margin: 0.5em 0px 0.25em; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; text-indent: -15px; vertical-align: baseline;">Las imágenes de estudiantes chinos inyectándose aminoácidos en clase en un instituto chino han dado la vuelta al mundo.</li>
<li style="background-image: none; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: square inside; margin: 0.5em 0px 0.25em; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; text-indent: -15px; vertical-align: baseline;">El director de la escuela afirmó que el Estado concede una subvención de 10 yuanes (1,22 euros) por cada estudiante que se presenta al "Gao Kao" (la Selectividad allí).</li>
<li style="background-image: none; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: square inside; margin: 0.5em 0px 0.25em; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; text-indent: -15px; vertical-align: baseline;">Esto ha sido refutado por la Administración china, que ha abierto una investigación sobre lo ocurrido.</li>
<li style="background-image: none; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: square inside; margin: 0.5em 0px 0.25em; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; text-indent: -15px; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;">Un instituto de la provincia central de Hubei en </span><a href="http://www.20minutos.es/minuteca/china" style="border: 0px; color: #004268; font-size: 14px; line-height: 17px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-indent: 0px; vertical-align: baseline;" title="Noticias sobre China">China</a><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;"> ha facilitado a sus estudiantes aminoácidos que </span><strong style="border: 0px; font-size: 14px; line-height: 17px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-indent: 0px; vertical-align: baseline;">se inyectan</strong><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;"> vía intravenosa </span><strong style="border: 0px; font-size: 14px; line-height: 17px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-indent: 0px; vertical-align: baseline;">en clase</strong><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;"> mientras estudian para preparar la prueba de </span><a href="http://www.20minutos.es/minuteca/selectividad" style="border: 0px; color: #004268; font-size: 14px; line-height: 17px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-indent: 0px; vertical-align: baseline;" title="Noticias sobre Selectividad">Selectividad</a><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;"> de junio, a fin de que afronten con "más energía" estos exámenes.</span>
</li>
<li style="background-image: none; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: square inside; margin: 0.5em 0px 0.25em; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; text-indent: -15px; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 14px; line-height: 17px; text-indent: 0px;"><div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Una foto, con hasta 50 alumnos sentados estudiando y conectados a las bolsas con aminoácidos colgando del techo, subida a Weibo (similar a Twitter) y publicada en el diario de la capital de Hubei <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Evening News de Wuhan</em>, despertó esta semana numerosas <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">críticas en las redes sociales</strong> chinas, donde, además de revelarse esta peligrosa práctica, se ha puesto de manifiesto la presión que sufren los jóvenes ante estos exámenes.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
"Es un caso <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">muy raro y extremo</strong>. Por eso todo el mundo lo critica", comentó esta semana Yi Xue, procedente de Hubei y para quien esta noticia es "escandalosa", aunque considera que "hay, incluso, casos más extremos, aunque no se conocen".</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Y es que, como apunta Yi, los resultados de la selectividad pueden cambiar el rumbo de tu vida en China: "el "Gao Kao" (Examen Nacional de Ingreso y Admisión en las Universidades Superiores) puede cambiar tu destino. Si vienes de una familia pobre, puedes <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">encontrar un buen trabajo</strong> y cambiar tu condición dependiendo de esa nota".</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
La <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">competencia es muy alta</strong> en el país asiático y las semanas previas a los exámenes, que se suelen celebrar a principios de junio, los alumnos se dedican completamente al estudio de la prueba.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
En el caso del instituto de Hubei, el centro llevó la dedicación de sus estudiantes al extremo al decidir proporcionarles aminoácidos en su propia clase y al mismo tiempo que estudian para que no perdieran tiempo acudiendo a la <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">enfermería del instituto</strong>.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Según publicó el <em style="border: 0px; font-family: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Evening News de Wuhan</em>, el director de la escuela afirmó que el Estado concede una <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">subvención</strong> de 10 yuanes (1,58 dólares estadounidenses, 1,22 euros) por cada estudiante que se presenta al "Gao Kao", si bien esto fue posteriormente refutado por la Administración china, que ha abierto una <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">investigación</strong> sobre lo ocurrido.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
En Weibo, similar a Twitter, los usuarios criticaban al centro escolar además de denunciar la situación a la que se enfrentan para presentarse al que se considera <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">el examen más demoledor</strong> del ámbito académico chino.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
"Tenemos que pensar en nuestro sistema educativo", instaba un usuario de la red social, quien aludía a <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">la dureza de las pruebas</strong> a las que se enfrentan cada año miles de chinos, que suelen durar dos días.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El centro de Hubei donde se proporcionaron aminoácidos a los alumnos tiene<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> buena reputación</strong> por la media que sus estudiantes consiguen en las pruebas de Selectividad.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El llamado "Gao Kao" ("alto examen" en mandarín) es el equivalente a la prueba de Selectividad española y al Baccalauréat francés.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
No obstante, las circunstancias entre el joven occidental y el chino son abismales: mientras para el estudiante francés o español el periodo de la Universidad suele recordarse como una etapa dorada, en China, el<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> índice de suicidios</strong> es alto entre los estudiantes, por la presión ante el fracaso y el deshonor a su familia.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.20minutos.es/noticia/1436313/0/estudiantes/inyectan-aminoacidos/selectividad/">http://www.20minutos.es/noticia/1436313/0/estudiantes/inyectan-aminoacidos/selectividad/</a></div>
</span></li>
</ul>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-40485287967011162312012-05-13T23:03:00.002+01:002012-05-13T23:03:57.378+01:00La utilidad de los deberesHace apenas dos meses, la principal federación de padres francesa convocó una huelga de deberes por considerar que son trabajos forzosos fuera del horario lectivo, sin ninguna utilidad demostrada y que, en cambio, complican mucho su vida y la de sus hijos: conflictos, castigos, falta de tiempo libre… El debate no es nuevo ni exclusivo de Francia. Hace años que en Estados Unidos, Australia, Argentina o España, sin ir más lejos, se cuestiona la conveniencia de llevarse tareas escolares a casa y se investiga su eficacia en términos de rendimiento escolar o de aprendizaje. Pero ¿es posible suprimir los deberes?
Ana Sacristán, profesora del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la UNED, asegura que no. “Tal como funciona hoy la escuela los deberes son inevitables; en España es una práctica tan extendida que la consideramos normal y hasta exigible, porque se vinculan con recibir una educación de calidad”, dice. De hecho, si al hilo de la iniciativa francesa la Ceapa (confederación española de asociaciones de padres y madres de alumnos) quiso proponer una iniciativa similar y aseguró que los deberes representan el fracaso del sistema educativo, otros colectivos de padres, como la Cofapa y la Concapa, defendieron la importancia de las tareas escolares para transmitir esfuerzo y disciplina a los niños y calificaron de irresponsabilidad su hipotética supresión. Y no son sólo los padres los que no se ponen de acuerdo. Psicólogos, pedagogos, maestros y otros especialistas en educación no son unánimes en si los deberes son positivos o perjudican más que benefician.
Los hay como Maria Jesús Comellas, educadora, profesora de Didáctica y Organización Educativa de la Universitat Autònoma de Barcelona, que defienden “el derecho de las criaturas a no ser alumnos durante las 24 horas”. O como Miquel Martínez, catedrático de Pedagogía de la Universitat de Barcelona y colaborador de la Fundació Jaume Bofill, que consideran que sin deberes “ganaríamos nivel educativo y habría menos problemas de ansiedad y déficit de atención en los niños y mejorarían el clima y las relaciones familiares”. Pero también como Raquel-Amaya Martínez, profesora de la Universidad de Oviedo especializada en educación familiar y relación escuela-familia, o Joan Doménech, director de la escuela Fructuós Gelabert y autor de Elogio de una educación lenta (Graó), que creen que los deberes aportan bastante al desarrollo académico y personal de los chavales porque permiten reforzar los aprendizajes del aula y ayudan a crear un hábito de trabajo y estudio, además de promover la autonomía y la implicación de los niños en su aprendizaje, y vincular a los padres en el proceso educativo de sus hijos, entre otros beneficios. Y no faltan quienes, como Elena Martín, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, subrayan que, sirvan o no para desarrollar la autonomía y coger hábitos de estudio, son un elemento de desigualdad e inequidad, porque las familias con menos recursos socioculturales no pueden ayudar a sus hijos con las tareas escolares.
Ana Sacristán asegura que, en realidad, los deberes pueden ser beneficiosos, una oportunidad perdida o muy negativos dependiendo de la jornada escolar que tenga el niño, de su edad, del tipo de deberes que le pongan y del tiempo que le ocupen. Doménech explica que, con frecuencia, el problema de los deberes es que se pervierten, que tienen una finalidad pero, a la hora de concretarse en tareas esos objetivos se truncan. “Los deberes persiguen que los niños sean más autónomos en su aprendizaje, que puedan resolver ellos solos los retos educativos, pero si el profesor dice: ‘Este ejercicio lo hacéis en casa’, sin asegurarse antes de que les ha dado las herramientas para hacerlo, estará pervirtiendo ese objetivo, pues si no están preparados para ese reto les aboca al fracaso y exige que dediquen tiempo y esfuerzo a algo en lo que fracasarán seguro”, ejemplifica. Y añade que lo mismo ocurre con el objetivo de que los deberes sirvan para reforzar a los niños que precisan más tiempo para aprender: “Si en cinco horas de clase no ha asumido unos objetivos y le mandas esas tareas para casa, el niño solo no podrá resolverlo y no le servirá de nada disponer de más tiempo”.
La mayoría de expertos coincide en que la clave del debate es cuántos y qué deberes. Eva Liesa Hernández, directora del grado en Educación Infantil en Blanquerna-URL, asegura que los deberes deben ocupar poco tiempo para que puedan realizarse otras actividades, y deben ser personalizados, adecuados a las necesidades de cada alumno para que no se conviertan en los deberes de los padres, del canguro o del profesor particular y dejen de tener sentido. Y son estas dos premisas –limitación temporal y adecuación a cada niño– las que más se repiten entre los especialistas consultados. Luis Miguel Lázaro, experto en educación comparada de la Universitat de València, subraya que las investigaciones realizadas en las últimas décadas han mostrado una correlación entre la realización de deberes y los resultados académicos siempre que su carga no sea excesiva, porque en ese caso provocan aversión. Apunta que una buena referencia puede ser la regla de los diez minutos establecida por la Duke University, en Estados Unidos, que consiste en comenzar con diez minutos diarios en el primer año de escolaridad obligatoria e irlos incrementando en otros diez minutos por curso, hasta llegar a los 120-150 minutos en los alumnos de bachillerato. Claro que puestos a escoger modelo, uno rápidamente se pregunta qué hacen en Finlandia, que en los últimos años es el referente recurrente cuando de excelencia educativa se trata. “Los niños finlandeses tienen deberes, pero con una carga temporal muy reducida en toda la escolaridad; son deberes de 10-15 minutos que muchos hacen en el transporte escolar”, apunta Lázaro. Pero a continuación añade que en Corea, país que según los informes internacionales tiene un nivel educativo similar al de Finlandia, los niños hacen muchos deberes y un alto porcentaje de ellos asiste a clases de refuerzo. Opina que es difícil hablar de reglas generales porque hay niños que no necesitan hacer deberes en casa y otros que precisan que alguien les ayude. “No va mal que tengan algunas tareas concretas para esos aprendizajes que se adquieren repitiendo, practicando, como leer, cálculo o gramática; el problema es que los profesores se exceden, y después de una jornada agobiante, los chavales aún tienen otra media jornada escolar en casa, y como los padres tienen la responsabilidad de que los hagan, les privan de jugar, de leer lo que les gusta… Y aunque es positivo que los padres se impliquen y vean qué saben sus hijos y qué no, hay familias monoparentales o de nivel educativo bajo que no pueden ayudarles, así que los deberes se convierten en una fuente de desigualdad y los maestros deben estar pendientes para compensar estas carencias”, opina.
Este último aspecto, el del papel de los padres ante los deberes, resulta crucial en todo el debate. Por una parte, porque las tareas del cole colonizan el tiempo familiar y absorben gran parte de las pocas horas que padres e hijos pasan juntos, impidiendo que compartan tareas domésticas, conversación, lectura o actividades de ocio. Por otra, por los conflictos que ocasionan cuando los padres se ven obligados a presionar o a castigar a los hijos para que hagan sus tareas escolares. Y, por si fuera poco, por las desigualdades que evidencian. “Con los deberes se traspasa a la familia una tarea escolar que no todas pueden asumir, ya sea por trabajo o por falta de preparación, y aquellas familias que tienen una economía holgada lo suplen pagando un refuerzo escolar, mientras que otras no pueden hacerlo”, advierte Miquel Martínez. Ana Sacristán, que enfatiza que en toda su escolarización nunca tuvo deberes, dice que los buenos alumnos no necesitan actividades de refuerzo y, a los que les vendrían bien, si no reciben ayuda externa no les sirven. “Si los padres no pueden o no saben ayudarles los deberes son contraproducentes, porque el chaval se siente abandonado a su suerte, y eso daña su autoestima e incluso puede suponer que desprecie a sus padres por dejarle desamparado”, alerta.
También hay profesores que, como Raquel-Amaya Martínez, opinan que el papel de los padres nunca ha de ser sentarse a hacer los deberes con su hijo ni explicarle contenidos, sino crear el clima adecuado para que desarrolle el hábito de hacerlos, demostrar interés por sus tareas y promover que el niño asuma sus responsabilidades, cuestiones que no requieren una alta formación académica de los padres. Lo que sí exige es que los profesores encarguen para casa tareas que los chavales puedan hacer solos y que no resulten tediosas. O, según otros especialistas, que los maestros tengan en cuenta las condiciones socioeconómicas de cada familia a la hora de personalizar los deberes.
Pero también hay educadores que plantean alternativas que no requieren tanta personalización, como es no ocupar el tiempo familiar de los alumnos para que puedan realizar otros aprendizajes invisibles. “Haciendo la lista de la compra, seleccionando el pescado, leyendo las etiquetas de las conservas, calculando el cambio que les da la cajera pueden practicar muchas competencias de las que les enseñan en la escuela y ver realmente la trascendencia de lo que aprenden”, indica Maria Jesús Comellas. Miquel Martínez añade que si se deja a los niños tiempo para ir a la compra, hacer la cena o buscar cosas que les interesen, luego pueden contar sus experiencias o llevar información a clase y así, además de contextualizar lo que aprenden en todas las materias y enlazar la escuela con su mundo, logran que sus compañeros también aprendan. Y remarca que de esta forma, lejos de ponerse en riesgo el rendimiento escolar, mejorarían los resultados de nivel educativo. “En realidad examinamos a los chavales de comprensión lectora, expresión y las cuatro reglas matemáticas, y hay seis años –de primero a sexto de primaria– para enseñar eso, así que hay tiempo de sobra y no hace falta reforzar esos aprendizajes; si ahora obtienen malos resultados es porque se les enseña de forma mecánica, no competencial, y no se vincula lo que se enseña con la vida cotidiana; pero los chavales están más preparados de lo que dicen las pruebas; saben hacer la regla de tres, pero no saben que han de aplicarla para resolver un problema cotidiano”, afirma el colaborador de la Fundació Jaume Bofill.
También Ana Sacristán cree que los deberes, para ser valiosos, han de huir de repetir lo que se hace en clase y conectar el colegio con la vida cotidiana. “Hay profesores que hablan de la composición de los alimentos en clase y encargan mirar los tarros de conserva que tengan en casa para ver el contenido de proteínas, lípidos, etcétera. ¡Eso son prácticas valiosas!”, comenta la profesora de la UNED. Y añade que para reforzar aprendizajes, la alternativa es disponer de horas de estudio asistido en la escuela, en las que los buenos alumnos puedan hacer actividades solos y se pueda ayudar a los que más les cuesta sin que se vean abocados a hacer esas tareas solos, en casa.
Luis Miguel Lázaro cree que el problema de los deberes actuales es que normalmente no se personalizan ni se coordinan entre todo el equipo docente, de modo que a veces se acumulan tareas de muchas asignaturas. Muchos chavales, como ven que es un esfuerzo insalvable, huyen de ello no haciéndolos, lo que provoca conflictos familiares. Joan Doménech coincide en que es básica la coordinación del equipo docente para unificar criterios. Cuenta que en la escuela que él dirige, Fructuós Gelabert, apuestan por los deberes creativos adaptados a cada edad y que consisten en solicitar información para algún tema que se trabajará en clase, preparar la exposición de un cuento, leer antes de ir a dormir, hacer pasatiempos del periódico, decirles que muestren a sus padres cómo ponen su nombre o que revisen el cambio del dinero cuando van a la compra… “Promovemos la autonomía de los niños en su aprendizaje, pero también tratamos de implicar a los padres en lo que pasa en la escuela”, indica.
Claro que los detractores de los deberes aseguran que en lugar de que los niños enseñen en casa lo que han aprendido en el colegio, sería interesante que pudieran enseñar en clase lo que han hecho en casa, y para eso necesitarían disponer de tiempo libre para descubrir y desarrollar sus inquietudes y aficiones. Y eso, a juzgar por las estadísticas, cada vez es más difícil: entre 1997 y 2007 el tiempo diario dedicado a los deberes por los escolares españoles ha aumentado significativamente; ahora son muchos menos los que están menos de una hora haciendo sus tareas (el 20% en lugar del 37%) y bastantes más los que necesitan dedicar más de dos horas (32% frente a 23%).
Los deberes ideales
Breves
Las tareas escolares no deben colonizar el tiempo familiar ni el de ocio. Los chavales han de poder jugar, conversar, descubrir inquietudes, leer lo que quieran…
Creativos
Además de no resultar aburridos, los deberes deben permitir relacionar lo aprendido en la escuela con la vida cotidiana y poner en práctica los conocimientos o profundizar en ellos en función de los intereses de cada niño.
Personalizados
Las tareas para casa han de estar pensadas para que los niños puedan hacerlas sin ayuda, y adecuarse a sus intereses y necesidades concretas de aprendizaje.carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-39539582603126208022012-05-01T22:56:00.002+01:002012-05-01T23:03:25.925+01:00¿ES MALTRATO INFANTIL PREPARAR NIÑOS PARA “EL FRACASO”?<a href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/66-ies-maltrato-infantil-preparar-ninos-para-el-fracaso">http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/66-ies-maltrato-infantil-preparar-ninos-para-el-fracaso</a><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/v8gsDDv2y_c" width="560"></iframe><br />
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></b><br />
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;"><br class="Apple-interchange-newline" />“El 48% de los niños que inician la escolaridad Primaria no poseen las destrezas físicas indispensables para aprender normalmente en la escuela”.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">“El 35% de estos niños, dos años más tarde, mantienen todavía problemas de inmadurez física y muchos de ellos muestran bajos rendimientos en lectura”.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Son datos de estudios realizados en Inglaterra por el Instituto de Psicología Neurofisiológica (INPP) y que son transferibles a España de forma casi idéntica, los resultados de nuestro Sistema indican que, en todo caso, aquí serían peores.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Destaquemos ante todo que se trata de “inmadurez física” la cual tiene una gran incidencia en los aprendizajes escolares.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">El concepto “estar preparado físicamente” para iniciar la escolaridad no es nuevo. Basta recordar a Jean Piaget y más expresamente a Bates Ames que señalaba la caída de los primeros dientes de leche (normalmente se da hacia los 6 años de edad) como indicio de madurez física para la lectura.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">¿Por qué actualmente hay tal premura para enseñar a leer desde los 3-4 años sin discriminación alguna sobre qué niños están preparados físicamente y quienes no?</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Ello “martiriza” a los más débiles, ¿maltrato?...</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La aptitud física no se desarrolla como resultado de estar en la escuela 6-7 horas al día, ni por estar “sentados” ante la nintendo, videojuegos, ordenador o televisor.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La aptitud física comienza en la interacción física con el medio y en el tiempo que pasa el niño con las personas que le atienden (preferentemente los padres que se preocupan), y sigue en las relaciones sociales.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La aptitud física es importante porque realiza y refleja la madurez de las vías neuronales implicadas en los complejos procesos de leer, escribir, resolver problemas, aprender en suma. Todas las elevadas destrezas para el aprendizaje requieren acción física y cooperación integrativa entre el cuerpo y el cerebro.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Y todo ello comienza en el suelo.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Leer, por ejemplo, requiere suficiente desarrollo de los movimientos oculares como para enfocar los ojos en un punto concreto de la página, hacer que ambos ojos trabajen juntos como un equipo para seguir una línea escrita de izquierda a derecha, hacer un largo movimiento en la dirección contraria –derecha izquierda- para volver al principio de la línea siguiente… Se trata de <b>habilidades motoras</b> que exigen control de los movimientos oculares. Si los movimientos son inmaduros e inestables, las letras, los números y las palabras pueden “bailar” en la página de forma que el cerebro las ve en desorden y el niño encuentra dificultades para decodificar los símbolos, construir las palabras y encontrar sentido (comprensión) en el escrito.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La lectura se fundamente también en la tradición oral y la habilidad para entender sonidos comienza con el desarrollo del lenguaje y el habla. El niño habla con su cuerpo antes de articular palabras, utilizando el lenguaje postural, gestual y la entonación para hacerse entender. El deseo de comunicarse utilizando palabras es innato sólo parcialmente, depende mucho de los estímulos del medio: que se le hable mucho y se le escuche por parte de sus cuidadores a lo largo del día y cada día en los años pre-escolares<b>. <i>“Las semillas del lenguaje se siembra a través de experiencias senso-motrices” (Sally Goddard).</i></b></span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Escribir es una habilidad motora muy fina que requiere coordinación entre mano y ojos apoyados por la postura. Un niño con problemas posturales encuentra muy difícil sentarse derecho y coordinar diferentes partes de su cuerpo. El desarrollo postural en los primeros años se estimula mediante la interacción con el medio y el proceso del juego físico. De nuevo es la actividad motriz la que comanda el desarrollo postural.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"><span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Las matemáticas, además de entender el significado de los números, implican múltiples interacciones entre las dos mitades del cerebro para resolver problemas y aplicar conceptos conocidos; exigen también la habilidad para seguir una secuencia de operaciones mentales (en la suma, por ejemplo), secuencia que controla la parte del encéfalo llamada cerebelo, que es el primer responsable de armonizar la coordinación de las actividades motoras. Las secuencias se aprenden haciéndolas; en otras palabras, a base de repetir <b>acciones físicas</b>, practicando.</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px; text-align: -webkit-auto;"><span style="color: #333333;"><b><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La comunicación, a nivel neurológico, se estimula con la actividad física </span></b><b><b><i> <b><b></b></b></i></b><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">, pero… los niños de hoy día tienen menos oportunidades y menos tiempo dedicado a la interacción física y a la actividad motriz que los niños de todos los tiempos precedentes. La creciente cantidad de tiempo que pasan en actividades sedentarias durante los años preescolares y en las Escuelas Infantiles, así como en los cursos de Primaria, posiblemente ayude a los niños que ya tienen madurez física, pero con toda certeza no ayuda a los niños que aún no están físicamente preparados, (recordemos que éstos son el 48%); es más, les perjudica positivamente si no se fomenta ampliamente la movilidad, la acción-inhibición y demás <b>destrezas motoras madurativas.</b></span></b></span></b></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Hoy resulta fácil, para personal especializado, evaluar la madurez física de los niños para iniciar la escolaridad formal. Existen, además, programas de ejercicios que, bajo la supervisión de profesores interesados en ello, facilitan a estos niños una preparación más adecuada, mejorando su madurez física para abordar con más garantías, la escolaridad en sus fundamentos más esenciales, que ya hemos indicado.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La educación física (naturalmente no se trata para nada de la “clase de Educación Física”) - a través de la estimulación motriz, auditiva, visual, de la función manual y cognitiva - importa muchísimo, tanto más cuanto más pequeños son los niños. Hasta que el Sistema Educativo no se mentalice plenamente de la necesidad que tienen los niños de actividades físicas en todos los niveles del desarrollo, especialmente hasta los ocho años, un porcentaje cada vez mayor de niños continuará teniendo serias dificultades en los aprendizajes escolares iniciales, que son básicos. Estas dificultades son mayores cuanto más débil es la madurez del niño.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La consecuencia lógica de todo lo anterior es el presente y creciente fracaso escolar ya que estamos poniendo cimientos de arena al aprendizaje escolar de esos niños.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Hoy estamos en condiciones, gracias a los avances de las neurociencias y a las experiencias que se llevan a cabo en diferentes partes del mundo (algunas en España), de ayudar eficaz y eficientemente a los niños para superar las habituales dificultades en el aprendizaje escolar. Naturalmente hay que prescindir de prejuicios, de clientelismo, de pactos, de “lo(gs)ecismo”, y otros muchos hábitos, órdenes, “esperas”, … para realizar una prevención-normalización con la mayoría de los niños.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Los niños, de cualquier edad, no son iguales entre sí. Este dato es capital en educación y mucho más en enseñanza.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Es, sin duda, maltrato infantil (por ignorancia o por negligencia) seguir “martirizando” a los más débiles sin dar respuesta a ese elevadísimo porcentaje de niños abocados al fracaso escolar, que a menudo es seguido por fracaso social más adelante.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">La respuesta no es, por supuesto, “más de lo mismo”. Hoy eso está muy superado.</span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333;"><i><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;">Nota: Ideas básicas tomadas de S. Goddard (INPP – UK)</span></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
<span style="color: #333333;"><i><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 10pt;"><br /></span></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: justify;">
</div>
<div class="popular" style="background-color: white; color: #832968; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px; text-align: -webkit-auto;">
<div class="module" style="float: left; height: 100px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 4px; padding-top: 0px; width: 245px;">
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center;">
<h3 style="color: #eb0c45; font-family: Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 11px; height: 22px; line-height: 19px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 18px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
<br class="Apple-interchange-newline" />Popular</h3>
<ul class="mostread" style="clear: both; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
<li class="mostread"><a class="mostread" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/46-ultimas-noticias/49-que-entendemos-por-organizacion-neurologica" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">QUÉ ENTENDEMOS POR ORGANIZACIÓN NEUROLÓGICA</a></li>
<li class="mostread"><a class="mostread" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/46-ultimas-noticias/46-senales-sos" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">SEÑALES SOS</a></li>
<li class="mostread"><a class="mostread" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/46-ultimas-noticias/48-que-entendemos-por-desarrollo-de-aprendizajedesarrollo-de-aprendizaje" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">QUÉ ENTENDEMOS POR DESARROLLO DE APRENDIZAJE</a></li>
<li class="mostread"><a class="mostread" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/42-los-hitos-del-desarrollo/54-para-entender-los-hitos-del-desarrollo" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">PARA ENTENDER LOS HITOS DEL DESARROLLO</a></li>
<li class="mostread"><a class="mostread" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/68-movimiento-coordinacion-y-lenguaje" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">MOVIMIENTO, COORDINACIÓN Y LENGUAJE</a></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
<div class="latest" style="background-color: white; color: #832968; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px; text-align: -webkit-auto;">
<div class="module" style="float: left; height: 100px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: 245px;">
<div style="margin-bottom: 14px; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: 0px; text-align: center;">
<h3 style="color: #eb0c45; font-family: Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 11px; height: 22px; line-height: 19px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 48px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
Últimas noticias</h3>
<ul class="latestnews" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/newsflash_divider.gif); background-origin: initial; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat repeat; clear: both; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
<li class="latestnews" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/newsflash_divider.gif); background-origin: initial; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat repeat; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a class="latestnews" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/68-movimiento-coordinacion-y-lenguaje" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">MOVIMIENTO, COORDINACIÓN Y LENGUAJE</a></li>
<li class="latestnews" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/newsflash_divider.gif); background-origin: initial; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat repeat; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a class="latestnews" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/66-ies-maltrato-infantil-preparar-ninos-para-el-fracaso" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">¿ES MALTRATO INFANTIL PREPARAR NIÑOS PARA “EL FRACASO”?</a></li>
<li class="latestnews" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/newsflash_divider.gif); background-origin: initial; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat repeat; padding-bottom: 0px; padding-left: 30px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a class="latestnews" href="http://www.dayon.es/index.php/articulos/43-infancia/65-hoy-sabemos-tu-bebe-crece" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://www.dayon.es/templates/siteground-j15-90/images/news_arrow.png); background-origin: initial; background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #eb0c45; line-height: 15px; margin-bottom: 0px; margin-left: 4px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 14px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">HOY SABEMOS... TU BEBE CRECE</a></li>
</ul>
</div>
</div>
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<br />carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-89987199882929390712012-05-01T01:20:00.001+01:002012-05-01T01:20:18.301+01:00la DiscriminaciónNiños de colegios públicos y privados. Edades entre 6 y 10 años. Todos dijeron lo mismo: Les gustaba más el muñeco blanco que el negro. Todos le atribuyeron características negativas al juguete de color. Este sorprendente video fue hecho por Consejo Nacional para prevenir la Discriminación en México, en una fuerte campaña contra el racismo. Luego de realizar el estudio grabado, los niños junto a sus padres participaron en un espacio de reflexión.
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/XAuYtpI3Cq8" width="420"></iframe><br />
el racismo vivido en Estados Unidos <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/OY4tCFb-_Uk" width="420"></iframe><br />
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"Yo Estoy Muy Orgulloso" (Canción sobre la Diversidad)<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/4-kp_reDmU4" width="560"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/MpJXgpepI3E" width="420"></iframe>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-28989696931774155482012-04-28T22:36:00.002+01:002012-04-28T22:36:58.439+01:00De pasantes y deberes<a href="http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/tag/huelga-de-deberes/">http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/tag/huelga-de-deberes/</a>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-1542594312183119812012-04-28T22:35:00.000+01:002012-04-28T22:35:26.323+01:00LA VOZ DE LA ESCUELA<a href="http://www.scribd.com/fullscreen/91032020">http://www.scribd.com/fullscreen/91032020</a><br />
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<a href="http://www.scribd.com/doc/91032020" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View El debate sobre los deberes escolares.La Voz de la Escuela.25.04.2012 on Scribd">El debate sobre los deberes escolares.La Voz de la Escuela.25.04.2012</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="" data-auto-height="true" frameborder="0" height="600" id="doc_54965" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/91032020/content?start_page=1&view_mode=list" width="100%"></iframe>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-84256283766333505152012-04-26T23:32:00.000+01:002012-04-26T23:33:24.746+01:00LOS DEBERES:Aquilina Fueyo profesora de Tecnologia Educativa de la Universidad de Oviedo y Presidenta de la Asociación Asturiana de Pedagogía<span style="color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12px;"><br /></span></span><br />
<span style="color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aquilina Fueyo profesora de Tecnologia Educativa de la Universidad de Oviedo y Presidenta de la Asociación As</span><span id="descripcion_audio" style="color: #555555; display: inline; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">turiana de Pedagogía estuvo con nosotros para charlar sobre los deberes.</span>
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ESCUCHAR:<br />
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<a class="BLOGGER-object-element tr_noresize tr_placeholder" data-original-id=""player1187527"" href="http://www.blogger.com/%3Cimg%20src=" http:="" id=""player1187527"" img2.blogblog.com="" img="" style="background-color: #b2b2b2; height: "133"px; width: "240"px;" video_object.png"="">"><object data="http://www.ivoox.com/playerivoox_ee_1187527_1.html" height="133" id="player1187527" type="application/x-shockwave-flash" width="240"><param name="movie" value="http://www.ivoox.com/playerivoox_ee_1187527_1.html">
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<div class="new" style="background-color: white;"><div class="text" style="color: #232323; font-family: Verdana; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; text-align: left;"><span id="cuerpoNoticia"><span style="font-size: x-small;">Mercedes Camacho</span><br />
<span style="font-size: x-small;"> Ciudad Real</span><br />
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Como ya avanzó LANZA el pasado 15 de abril, las federaciones de padres y madres de Castilla-La Mancha integradas en CONCAPA, mantuvieron ayer una reunión en la que acordaron preguntar a todos sus centros asociados si se adhieren a la propuesta lanzada por la Confederación Española de Asociaciones de Padres (CEAPA), acerca de la posibilidad de, como ha ocurrido en Francia, convocar una huelga de deberes.<br />
En el caso de la provincia de Ciudad Real, la presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) Alfonso X El Sabio de Ciudad Real, avanzó este periódico que en los próximas días van a remitir a las 293 AMPAS de centros escolares de la provincia que están asociadas un cuestionario para pulsar su opinión sobre esta posible huelga, así como si están a favor o en contra de los deberes y que sugieran si consideran que se deben planificar de otra manera.<br />
“Hemos adoptado esta decisión ante las quejas que nos han ido transmitiendo los propios padres del exceso de tarea que tienen los niños a diario y, sobre todo, los fines de semana”, indicó Sánchez Villar, quien agregó que, en su opinión, esa tarea se debería realizar en las aulas “y en casa, potenciar otro tipo de actividades más culturales o deportivas, pero en todo caso de ampliación de lo aprendido en clase. No queremos que se eliminen, pero sí que haya una menor sobrecarga”.<br />
FAPA deberá tener los resultados de estos cuestionarios antes del próximo puente del 1 de mayo para analizarlos y transmitirlos a CEAPA “ya que, cualquier acción que realicemos, se hará de forma conjunta entre todas las federaciones”.<br />
Finalmente, y coincidiendo con la celebración del Día del Libro, Sánchez Villar quiso aprovechar la ocasión de felicitar y agradecer a los centros educativos las actividades que organizaron relacionadas con el hábito de la lectura.</span></div></div><a href="http://www.lanzadigital.com/sociedad/fapa_preguntara_a_sus_293_centros_asociados_si_hay_huelga_de_tarea-33195.html">http://www.lanzadigital.com/sociedad/fapa_preguntara_a_sus_293_centros_asociados_si_hay_huelga_de_tarea-33195.html</a><br />
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</span>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-56740182867467206532012-04-22T23:06:00.006+01:002012-04-23T09:49:51.718+01:00Las mejores películas sobre educación<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/MyjUyzTOX5s" width="560"></iframe><br />
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ENTRE MUROS<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/1NOANcLOSE8" width="560"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.nosoydirectordecine.com/blog/wp-content/uploads/2009/03/entrelesmurs.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Entre les murs" border="0" src="http://www.nosoydirectordecine.com/blog/wp-content/uploads/2009/03/entrelesmurs.jpg" /></a></div><br />
<div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">No es fácil. No es nada fácil ser profesor. ¿La culpa es de los alumnos? No me atrevería a juzgarlos a la ligera. Pedir corrección y disciplina impecables a adolescentes que proceden de barrios marginales, con ascendencia y cultura dispares, sería absurdo y casi injusto. Aunque indudablemente tengan que poner de su parte, hay que ganárselos; eso está claro. Pero, ¿cómo? Tiene que existir una fórmula para imponer autoridad sin caer en la tiranía, para hacerse respetar respetando, para establecer camaradería marcando siempre las distancias, y sin perder nunca la paciencia. En ‘La clase’, François Marin dedica otro año como docente a la búsqueda, inherente a la enseñanza, de esa fórmula casi quimérica.</div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span id="more-1265" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Laurent Cantet</strong> encuentra el tono perfecto para los propósitos de una ficción realista sobre las aulas: el del documental. La película se basa en una novela autobiográfica de <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">François Bégaudeau</strong>, el protagonista de la película, por lo que podemos decir que se interpreta a sí mismo, más o menos; en el resto de roles, aunque no autobiográficos, alumnos adolescentes hacen de alumnos adolescentes. Cantet encierra a uno y otros (‘Entre les murs’, título francés original, significa “entre las paredes”) y observa la evolución de las relaciones humanas como si fuera <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">David Attenborough</strong> en el Amazonas.</div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">La naturalidad de las escenas es arolladora. Sí, están planificadas, pero lo justo para que fluyan libres en un espacio levemente acotado de forma que parezcan espontáneas. El resultado es la innegable sensación de <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">estar</em> en ‘La clase’ porque, entre otras cosas, <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">hemos estado</em> en la clase. ¿Quién no ha vivido, mil y una veces, situaciones parecidas con sus compañeros y su profesor?</div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">Una de las grandes virtudes de esta película es que, a pesar de enmarcarse en el ámbito de la escuela pública francesa, adquiere un estatus universal. No, en mi clase no había chinos, ni marroquíes o marfileños, ni siquiera había niñas; y sin embargo reconozco mil elementos comunes a mis años en el colegio: las tensas tutorías, las peleas entre compañeros para defender el orgullo y escalar en el grupo, los enfrentamientos con el profesor, el gracioso de clase, el que va de duro, discutir la utilidad de lo aprendido, cuestionar si efectivamente se ha aprendido… todo está ahí, diáfano y verdadero.</div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">‘La clase’</strong> es una película tremendamente justa y honesta. Ofrece al espectador todas las posibles respuestas, en igualdad de condiciones, a las preguntas que plantea. Encontrar una imparcialidad de este calibre sobre un tema tan controvertido como es la enseñanza es una gratificante sorpresa. Pero si consideramos que, a lo largo de nuestra vida, casi todo lo que nos rodea pretende convencernos de algo -los anuncios, de comprar su infalible producto; los partidos políticos, de una ideología superior; las religiones, del camino correcto- que nos den margen para formar criterio propio en una cuestión complicada -expuesta con natural sencillez- es mucho más que satisfactorio: es respirar aire repleto de oxígeno a 10.000 metros de altura.<br />
PELICULA BASADA EN HECHO REAL: AL FRENTE DE LA CLASE</div><div style="background-color: white; color: #555555; font-family: Verdana, 'BitStream vera Sans', Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 17px; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Nota:</strong> <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">‘La clase’ ganó la Palma de Oro en 2008, uno de los <a href="http://www.nosoydirectordecine.com/blog/2009/10/y-la-palme-de-oro-es-para-%C2%A1%C2%BFfahrenheit-911/" style="color: #2970a6; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">galardones más merecidos</a> del festival de los últimos aÑOS</em><br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></em><br />
<h2 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: none; background-origin: initial; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: black; font-family: sans-serif; font-size: 19px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.6em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; text-align: -webkit-auto; width: auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="mw-headline" id="Biograf.C3.ADa">Biografía</span></em></h2><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Brad nació en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1974" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1974">1974</a> y se crió en St. Louis, Misuri, en una familia <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jud%C3%ADa" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Judía">judía</a>. Sus padres, Norman y Ellen, se divorciaron durante su primera infancia. Su madre siempre fue comprensiva con su enfermedad, mientras que a su padre le resultó más complejo.</em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1985" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1985">1985</a> a la edad de 11, tras las sospechas de su madre, un médico descubre que tiene el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Síndrome de Tourette">Síndrome de Tourette</a>.</em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Brad asistió a la Universidad de Bradley en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Peoria_(Illinois)" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Peoria (Illinois)">Peoria</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Illinois" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Illinois">Illinois</a>, especializándose en la educación primaria. Durante su primera semana en la escuela fue expulsado de un restaurante local de comida rápida cuando un empleado pensó que estaba ebrio.<sup class="reference" id="cite_ref-2" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-2" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">3</a></sup></em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Se graduó de la Universidad con honores académicos.</em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Una vez graduado, se traslada a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atlanta" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Atlanta">Atlanta</a> en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1996" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1996">1996</a><sup class="reference" id="cite_ref-3" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-3" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">4</a></sup> para buscar empleo, se presentó en 24 escuelas primarias para el puesto de profesor sin éxito. Asiste a la escuela número veinticinco, la "Mountain View Elementary School" y finalmente lo contratan para enseñar a los grados segundo y tercero. Brad les enseñaba a los niños sobre el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Síndrome de Tourette">síndrome de Tourette</a> en el comienzo de cada año por eso fue popular entre los estudiantes. Un año uno de los padres de sus alumnos retiró a su hijo de la clase del entonces profesor debido a las distracciones que provocaba su enfermedad en su hijo y sus prejuicios, sin embargo el niño decide volver Brad unas semanas más tarde.</em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1997" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1997">1997</a> fue galardonado con el "Sallie Mae Primera Clase de Maestros" del Año. Luego fue maestro de segundo grado en la Escuela Primaria Tritt en un suburbio de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atlanta" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Atlanta">Atlanta</a>.</em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2004" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2004">2004</a> se convierte en administrador de la escuela primaria Triltt en la que se había desempeñado como maestro, después fue supervisor de otros profesores.<sup class="reference" id="cite_ref-4" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-4" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">5</a></sup></em></div><div style="color: black; font-family: sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; line-height: 19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em; text-align: -webkit-auto;"></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2005" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2005">2005</a> co-escribió junto a <a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lisa_Wysocky&action=edit&redlink=1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Lisa Wysocky (aún no redactado)">Lisa Wysocky</a> su propio libro titulado "<a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Front_of_the_class:_how_Tourette_syndrome_made_me_the_teacher_I_never_had%3F&action=edit&redlink=1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Front of the class: how Tourette syndrome made me the teacher I never had? (aún no redactado)">Front of the class: how Tourette syndrome made me the teacher I never had?</a>" ("Al frente de la clase: ¿Cómo el síndrome de Tourette me hizo el maestro que nunca tuve?"),<sup class="reference" id="cite_ref-5" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-5" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">6</a></sup> en el relata su historia y comenta como el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Síndrome de Tourette">síndrome de tourette</a> afecta en el aprendizaje de los niños, y como ellos aprender a vivir con dicho síndrome, incluso el; y como logra atravesar los problemas de su infancia.<sup class="reference" id="cite_ref-6" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-6" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">7</a></sup> El libro ganó el "Independent Book Publisher" (Premio editorial independiente de educación IPPY), premio al Mejor Libro de Educación para ese año.<sup class="reference" id="cite_ref-7" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-7" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">8</a></sup> Luego se convirtió en una exitosa película para televisión.</em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/12_de_septiembre" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="12 de septiembre">12 de septiembre</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2005" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2005">2005</a> la Revista People publica una entrevista sobre su vida.<sup class="reference" id="cite_ref-8" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-8" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">9</a></sup></em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/26_de_mayo" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="26 de mayo">26 de mayo</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2006" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2006">2006</a> apareció en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/The_Oprah_Winfrey_Show" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="The Oprah Winfrey Show">The Oprah Winfrey Show</a>, CNN, Inside Edition y en The New York Times.<sup class="reference" id="cite_ref-9" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-9" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">10</a></sup></em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2006" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2006">2006</a> se casó con Nancy Lazarus de Charleston, Carolina del Sur, a quien conoció por medio de un servicio de citas por Internet,<sup class="reference" id="cite_ref-10" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-10" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">11</a></sup> a la que le escribió: "Hola. Soy Brad Cohen. Tengo muchas ganas de conocerle. Pero quiero que sepas, tengo el síndrome de Tourette".<sup class="reference" id="cite_ref-11" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-11" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">12</a></sup></em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Desde <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2008" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2008">2008</a> se desempeña como vicepresidente de la Asociación Síndrome de Tourette de Georgia y orador motivacional.</em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/7_de_diciembre" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="7 de diciembre">7 de diciembre</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2008" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2008">2008</a> se estrenó el primer episodio de la <a class="external text" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hallmark_Hall_of_Fame" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(data:image/png; background-origin: initial; background-position: 100% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #663366; padding-right: 13px; text-decoration: none;">temporada número 58</a><sup class="reference" id="cite_ref-12" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-12" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">13</a></sup> en la serie llamada <a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Hallmark_Hall_of_fame&action=edit&redlink=1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Hallmark Hall of fame (aún no redactado)">Hallmark Hall of fame</a>, en la misma el es interpretado por el actor <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jimmy_Wolk" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Jimmy Wolk">Jimmy Wolk</a>, sus padres Ellen y Norman Cohen son interpretados en la ficción por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patricia_Heaton" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Patricia Heaton">Patricia Heaton</a> y<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Treat_Williams" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Treat Williams">Treat Williams</a>, mientras que el papel de su esposa lo tiene <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sarah_Drew" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Sarah Drew">Sarah Drew</a>. El mismo asistió a las grabaciones del episodio.<sup class="reference" id="cite_ref-13" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-13" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">14</a></sup> En latinoamérica es transmitida eventualmente por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Studio_Universal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Studio Universal">Studio Universal</a> en formato de película.<sup class="reference" id="cite_ref-14" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-14" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">15</a></sup></em></div><blockquote class="citado" style="background-color: #f9f9f9; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 4em; margin-right: 4em; margin-top: 1em; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px;"><div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">"Hallmark Hall of Fame decidió que quería crear una película de mi familia y que mi historia sea lo más auténtica posible. Ellos querían que fuera lo más real posible, incluso hasta los tics exactos que yo hago".<sup class="reference" id="cite_ref-15" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-15" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">16</a></sup><br />
"Mi vida con el síndrome de Tourette me ha hecho dar cuenta de que todo el mundo tiene una" cosa que les persigue de alguna manera. Puede ser un prejuicio o una enfermedad crónica. Podrían ser las limitaciones físicas o circunstancias de la vida o el ego o el orgullo o la envidia o el odio, pero cada uno tiene su cosa. Cuando somos capaces de controlar la cosa, que se sienten fortalecidos y optimista. Pero cuando lo gana, recorrer el camino a la desesperación. La clave es encontrar un camino que lleva alrededor de su limitación en particular, un camino que tal vez tiene más curvas en ella pero se que en el mismo punto en el extremo".<br />
<span class="citation cita-Journal" id="CITAREFCohenpg_85" style="word-wrap: break-word;">Cohen, Brad (pg 85). «<a class="external text" href="http://www.classperformance.com/author/" rel="nofollow" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(data:image/png; background-origin: initial; background-position: 100% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #663366; padding-right: 13px; text-decoration: none;">Front of the Class: How Tourette Syndrome Made Me the Teacher I Never Had?,</a>». <i>2008</i>.</span><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Front+of+the+Class%3A+How+Tourette+Syndrome+Made+Me+the+Teacher+I+Never+Had%3F%2C&rft.jtitle=2008&rft.aulast=Cohen&rft.aufirst=Brad&rft.au=Cohen%2C%26%2332%3BBrad&rft.date=pg+85&rft_id=http%3A%2F%2Fwww.classperformance.com%2Fauthor%2F&rfr_id=info:sid/es.wikipedia.org:Brad_Cohen"></span></em></div></blockquote><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A principios de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2009" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2009">2009</a> tuvo un hijo llamado Dylan Louis Cohen, con Nancy Lazarus.<sup class="reference" id="cite_ref-16" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-16" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">17</a></sup></em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">El <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1_de_septiembre" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1 de septiembre">1 de septiembre</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2009" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2009">2009</a> fue invitado a brindar una conferencia en el municipio de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Municipio_de_Vernon_(Nueva_Jersey)" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Municipio de Vernon (Nueva Jersey)">Vernon</a>, en Nueva Jersey, en donde estaba presente el Superintendente Juan Alfieri.<sup class="reference" id="cite_ref-17" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-17" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">18</a></sup></em></div><blockquote class="citado" style="background-color: #f9f9f9; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-left: 4em; margin-right: 4em; margin-top: 1em; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px;"><div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">-"Yo físicamente puedo tener una discapacidad, pero no me llaman así. Tiene un nombre y es el Síndrome de Tourette. Usted lo llama una discapacidad debido a que me veo como algo diferente y que realmente no han tenido un oportunidad de conocer lo que soy capaz de hacer. Si tiene una discapacidad significa ser Maestro de Primera Clase de Georgia del año, siendo un autor, o viajar por el mundo, entonces sí, tengo una discapacidad". <i>Brad Cohen</i>.<br />
-"Él es el altavoz más potente que he encontrado en mi carrera educativa en su totalidad. En mi opinión, eso es lo mayor, más auténtica motivación de los educadores, que nos recuerda todo el poder que ya tenemos en nosotros, y lo bueno que ya lo hacen, sólo tenemos que recordar de usar esos dones. Se ha vuelto un impedimento en una capacidad extra. Cuando la historia del municipio de Vernon School District este escrita, ese día, será el día que todos aprendimos a través de la vida de Brad Cohen, hay que añadir". <i>Juan Alfieri</i>.</em></div></blockquote><table cellspacing="5" class="toccolours" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #c6dbf7; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-image: initial; border-left-color: rgb(170, 170, 170); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(170, 170, 170); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(170, 170, 170); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: black; float: right; font-size: 11px; line-height: 19px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; max-width: 40%; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px; width: 30em;"><tbody>
<tr><td style="font-family: Georgia, serif; text-align: left;">"Tener pasión. Haz lo que amas todos los días. Se necesita una persona para hacer una diferencia".<i>Brad Cohen (2011)</i><sup class="reference" id="cite_ref-18" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-18" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">19</a></sup></td></tr>
<tr><td></td></tr>
</tbody></table><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Desde <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2010" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2010">2010</a> trabaja en voluntariado en Relevo por la Vida, Sociedad Americana del Cáncer y Asociación Síndrome de Tourette, en su propia fundación llamada "Brad Cohen Tourette foundation", en donde realiza cursos, congresos y encuentros para informar sobre el Tourette.<sup class="reference" id="cite_ref-19" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-19" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">20</a></sup></em></div><div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">El martes <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/5_de_abril" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="5 de abril">5 de abril</a> de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2011" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2011">2011</a> brindó una conferencia en East Tennessean, donde asistieron educadores y alumnos, donde compartió con ellos la relación de el con cada uno de sus padres por el síndrome, sobre el optimismo y sobre como conoció a su esposa.<sup class="reference" id="cite_ref-20" style="line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Brad_Cohen#cite_note-20" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">21</a></sup></em></div><br />
<br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</em><br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</em><br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</em><br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</em><br />
<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</em></div><div style="background-color: white; margin-bottom: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><img alt="FrontOfTheClass1" class="attachment-post-thumbnail wp-post-image" height="150" src="http://mediasatgroup.files.wordpress.com/2011/06/frontoftheclass1.jpg?w=150&h=150&crop=1" style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; display: inline; float: left; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 6px; margin-left: 0px; margin-right: 14px; margin-top: 7px; max-width: 950px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;" title="FrontOfTheClass1" width="150" /><br />
<div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;"><a href="http://mediasatgroup.files.wordpress.com/2011/06/frontoftheclass1.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #428ce7; font-family: inherit; font-style: inherit; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignright size-medium wp-image-311" height="212" src="http://mediasatgroup.files.wordpress.com/2011/06/frontoftheclass1.jpg?w=300&h=212" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-style: initial; border-top-style: none; border-width: initial; display: inline; float: right; font-family: inherit; font-style: inherit; height: auto; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0.5em; margin-top: 0px; max-width: 100%; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;" title="FrontOfTheClass1" width="300" /></a><strong><em style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; font-weight: inherit; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Al frente de la clase</em></strong> es una gran gran película sobre una gran gran historia. No, no es de balazos (acción), tampoco tiene a unos tipos sobreviviendo en una cascada (aventura) o algún monstruo aterrador (terror)… Nada de eso tiene, porque tiene algo mucho mejor qué contar: una lección de vida. Había visto esta peli ya hace un buen tiempo, pero olvidé su título y luego a la peli y luego que la había visto, el caso es que ahora que por casualidad la he vuelto a ver en la TV no quise perder oportunidad para dedicarle unas líneas en este blog.</div><div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">Brad es un niño que a simple vista puede ser visto como un niño normal, excepto por un pequeño gran detalle: tiene el extrañísimo síndrome de Tourette. ¿Con qué se come eso? Bueno, pues es una enfermedad incurable provocada por impulsos nerviosos que le provoca a quien la posee hacer actos involuntarios y ruidos extraños. Quien tiene Tourette no controla sus tics ni tampoco los sonidos que llega a emitir. Sus padres se han divorciado (en la foto, la familia completa) y, al menos, Brad tiene la compañía de su pequeño hermano quien siempre lo comprende y trata como alguien normal. Es su hermano después de todo. Su padre nunca acepta que su hijo padezca esta extraña enfermedad, lo cual provoca que Brad crezca pensando que su padre siempre estará decepcionado de tenerlo como hijo, mientras que su madre es todo lo contrario y es quien lo apoya a seguir adelante a pesar de lo que digan los demás, animándolo a <em style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">nunca dejarse vencer por la enfermedad</em>.</div><div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">El sueño de Brad siempre ha sido, además de ser la mascota de un equipo de béisbol, enseñar y convertirse en un maestro. Pero el Tourette pues se vuelve un gran impedimento para alcanzar este sueño y la película describe esencialmente cómo Brad siempre mantiene una actitud optimista y nunca pierde la esperanza de lograr sus objetivos.</div><div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">La película tiene escenas bastante conmovedoras que a los corazones más sensibles les llegará profundamente. Y es que no está para menos, ya que la película está basada en hechos reales y en verdad el tal Brad es alguien que existe en la realidad, cuyo ejemplo de vida se ha reflejado con lealtad en esta película conmovedora y familiar. Digo familiar porque es una cinta que debes ver con tu familia si es posible. El mensaje moral nunca se pierde conforme transcurre la historia y ver la evolución de Brad desde que es pequeño hasta que se convierte en un adulto es un modelo que te inspira a nunca darte por vencido tampoco a pesar de cualquier adversidad y disfrutar la vida, ir por tus sueños y sobre todo nunca dejarte vencer, ni por los problemas/defectos/discapacidades que pudieses tener ni por las personas que muchas veces por ignorancia quieren detenerte en la vida.</div><div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">Es una historia que termina con un momento feliz y satisfactorio llevada a la perfección en esta maravillosa película de la que no puedo hacer observaciones negativas ya que se ha convertido en una de mis películas favoritas del <em style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: inherit; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">top</em>. Te recomiendo mucho que la veas ya que es un filme que vale muchísimo la pena. Hay veces que sentimos el tanque de gasolina medio vacio, si no es que completamente descargado, y nuestros ánimos están por los suelos… pues esta historia es una de esas que te animan a continuar y valorar lo que tienes y la vida que te ha sido dada. Por cierto, a mi también me encantaría en un futuro ser maestro, es algo que ya tuve oportunidad de disfrutar y es algo que te llena de energía y satisfacción. Altamente recomendable para todas las edades. Una excelente película para una gran gran historia de superación.</div><div style="background-color: #111111; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #eeeeee; font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 1.5em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">RATING: ★★★★ (Excelente)</div><a href="http://mediasatgroup.wordpress.com/2011/06/19/front-of-the-class-2008/"><span style="font-size: xx-small;">http://mediasatgroup.wordpress.com/2011/06/19/front-of-the-class-2008/</span></a><br />
<h1 id="watch-headline-title" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #ebebeb; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 1.8333em; height: 1.1363em; line-height: 1.1363em; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; max-height: 1.1363em; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><span class="long-title" dir="ltr" id="eow-title" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 0.9166em; letter-spacing: -0.5px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="Película "Al frente de la clase" (secuencia tics en el aula).avi">"Al frente de la clase" (secuencia tics en el aula)</span></h1><br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/6TAPpWVY8sc" width="420"></iframe><br />
<span style="line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span><br />
<h2 style="color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 30px; text-align: left;"><span style="line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: xx-small;"><br />
</span></span></h2></div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-70951863308074609452012-04-22T15:28:00.007+01:002012-04-22T22:21:20.484+01:00Y VOLVEMOS A LAS CONTRADICCIONES .<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; text-align: left;">FRASE DEL DÍA:</span><br />
<div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Sí tu hijo hace mala letra,no te agobies,recuerda que hay quien llegó muy lejos y la hace peor.</span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Firmado .:</span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Un médico:-)))</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br />
</span></span></div><img height="253" src="http://img.espacioninos.com.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2011/09/ninos-jugando2.jpg" width="320" /> <br />
<br />
<br />
<u>Y VOLVEMOS A LAS CONTRADICCIONES .</u><br />
Por un lado más horas de clase (en otros países no tienen por la tarde,horario de padres adaptado a los hijos,no al reves), aquí mañana ,tarde,extraescolares y deberes (sin contar exámenes semana sí semana no)....<br />
<div style="text-align: right;">luego por otro lado: ¡que sí los niños cada día son más sedentarios y engordan!...por falta de ejercicio y estimulación se desarrollan problemas de estimulación sensorial (antes se jugaba en la calle,ahora se paga para hacer lo que antes era gratis inteactuando en otros tiempos con otros niños).........evaluaciones en algunos colegios de test en tercero o en quinto para ver que tal van,pero soluciones???????????..........el reloj sigue teniendo 24 horas..........los padres trabajan ambos por necesidad una gran mayoría........cada vez más pluralidad,y como me dijo un psicopedagogo "los colegios no estan preparados para tanta diversidad"...........trilinguismo por aquí y por allá(zonas como Valencia capital donde por la calle la gran mayoría la escuchas en castellano,y claro así no colaboran los pocos que la hablan en casa y en sus circulos,pero sí lo exige el sistema político,curioso),pero sí los recursos y el tiempo para todo es el mismo "el fracaso a gran escala está garantizado".....mucho hay que jugar ,dicen los entendidos,pero claro ¿quien regula esto ?,sólo lo lees en algunos medios y lo comentan los entendidos,pero no llega a donde tiene que llegar,o tal vez se hacen los sordos????...........no estaría demás que ministerios de educación se pusieran ha hacer cuentas ,si ellos consiguen hacer un horario para todo lo anterior ¡¡¡chapó!,estamos salvados..........sino que se saquen primero el título de maestros y lo ejerzan un ratito en las aulas ,luego trabajen y lleguen tarde a sus casas,hagan las cosas propias de la casa,compren,estudien con sus hijos,les acompañen en los deberes ante las dudas,pero sólo los acompañen porque según leí no hace mucho,aunque algunos padres no supieran explicarselo lo importante es que les acompañen........¡como nos venden la moto!......pues eso,que los acompañen solitos haber hasta donde llegan,luego preparen la comida del día siguiente, lavadoras,baños cenas........y eso sí ,que no paguen ninguna extraescolar aunque sea necesaria porque por ejemplo necesite apoyo en idiomas...........cobren como mileunario o tengan familiares que ni cobren..............por algo se empieza.......y luego hablamos:-)))................¡ah se me olvidaba!.....por ultimo si pueden jueguen!............espero que les quede tiempo para dormir........la epoca en que se daba menos <span style="background-color: #f3f3f3;">asignaturas en clase y eran cuarenta alumnos,no había tanta diversidad,algunas madres no trabajaban y aunque muchas las pobres como mucho sólo sabían hacer su firma y poco más,los niños de desenvolvian solos......¿pero porque se desenvolvian solos?,porque se daba más base y menos cacahuetes.........nos hichabamos ha hacer dictados,calculo,problemas,mucho cuadernos rubio en primaria.........ahora tema y el siguiente.....rapidito que cambiamos de tema,porque hay que darlo todo.......así que en secundaria tienen que ir peor todabía............aún recuerdo la cara de mis hijas viendo el cuaderno de notas de tercero y las asignaturas ........desde luego no me cambio por ellas..........por cierto ,los adultos de hoy fueron los niños del pasado,¿sí eran tan malos que hacen hoy en los puestos que les ocupa?:-)))</span></div><span style="background-color: #f3f3f3;">Hay un dicho que dice:</span><br />
<span style="background-color: #f3f3f3;">"Despacito y buena letra".......tal vez habría que aplicarlo.</span><br />
<span style="background-color: #f3f3f3;"><br />
</span><br />
<span style="background-color: #f3f3f3;">¿Y que tal si los colegios por las tardes en lugar de tanta extraescolar fuesen lugares de ocio??????....</span><br />
<span style="background-color: #f3f3f3;">Si quieren ahorrar que se reciclen los libros,que total para cambiar cuatro tonterias y que se quiten el sueldo vitalicio con efecto retroactivo para los que han estado y los que le siguen, que eso es lo que piensa la sociedad de a pie,entonces empezaremos a mediocreer en todos ellos. </span><br />
<span style="background-color: #f3f3f3;"><span id="goog_795241647"></span><span id="goog_795241648"></span> Asignaturas de tercero de primaria año 1975 (colegio público) </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtXjBkHUwl3IabN-agxeTAdjQSMnacDzgyxSe-RcYzdwtnvZC0P9Jpm9mhmotxhKzv79sa1VP1zRApG1BrhpiF_xa-rjrDRj4IFmQYvI6FTWHL4SXapgADaeifLTvLMDQdoZpjFQSLY48/s1600/IMG,,,,,,,,,.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtXjBkHUwl3IabN-agxeTAdjQSMnacDzgyxSe-RcYzdwtnvZC0P9Jpm9mhmotxhKzv79sa1VP1zRApG1BrhpiF_xa-rjrDRj4IFmQYvI6FTWHL4SXapgADaeifLTvLMDQdoZpjFQSLY48/s320/IMG,,,,,,,,,.jpg" width="320" /></a></div><span style="background-color: #f3f3f3;">Hoy en día:</span> <br />
<div><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="font-family: Tahoma, Arial, Helvetica; font-size: 13px; text-align: left;">hay algunos niños mal educados (los padres no pueden con ellos), padres que trabajan los dos y los desatienden, inmigración, desigualdad social, familias desestructuradas, falta de respeto al profesor, desinterés, falta de valores... Lo que hay ahora no es lo que había antes. Metiendo 25-30 en clase ya nos va como nos va, metamos más y veremos los frutos que recogemos dentro de unos años.</span></span></div><div><span style="background-color: #f3f3f3; font-family: Tahoma, Arial, Helvetica; font-size: 13px; text-align: left;">Hay cosas que pasan ahora que no entiendo, hace no más de 3 o 4 años se decía que se debía de bajar el número de alumnos por aula para evitar el fracaso escolar ahora esa misma gente dice lo contrario¿lo próximo que será?</span></div><br />
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OS DEJO CON EL ARTÍCULO:<br />
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<h1 style="background-color: white; color: #003969; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 30px; font-weight: normal; line-height: 32px; margin-bottom: 2px; margin-top: 2px; outline-style: none; outline-width: medium; text-align: left;">´Los niños juegan menos y solos´</h1><div><a href="http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/04/22/ninos-juegan-solos/899177.html"><span style="font-size: xx-small;">http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/04/22/ninos-juegan-solos/899177.html</span></a></div><br />
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<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">A los niños cada vez se les acaba antes la infancia. Esa es la idea que se desprende de un estudio que versa sobre la relación familia-juego, el primero en España de estas características y que ha sido realizado por Petra Mª Pérez, catedrática de Teoría de la Educación de la Universitat de València. Juegan menos, y cuando lo hacen, es a solas, casi siempre con "maquinitas" de por medio.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">"Lo primero que se hace es prohibir a los niños jugar", explica a Levante-EMV la catedrática. Y esto, según los expertos, es muy contraproducente, ya que es en el juego infantil donde los niños aprenden a socializarse. "Es fundamental que jueguen. Un niño pone límites a otro. En cambio, cuando juegan con los padres esto no ocurre. El progenitor no cumple las reglas del juego igual que un menor". </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">Así, el estudio revela que los menores actuales no juegan con iguales, sino que lo hacen con adultos, normalmente sus padres o sus hermanos mayores, con los que normalmente se llevan bastante edad. "Me parece increíble que los niños no conozcan a sus vecinos, sólo el 4% lo hacen". Pérez indica que desde sus primeros estudios en este campo, allá por los años ochenta, a ahora, el modelo de niñez ha cambiado completamente. "Antes el vecino era el primero con el que se salía a jugar, ahora, de entrada se restringe el jugar al aire libre. Llevamos unas vidas muy individualistas, encerrados en nuestros hogares, sin conocer a los vecinos", lamentó la profesora. </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">Para el estudio, que ha sido elaborado con la colaboración del Observatorio del Juego Infantil, del que forma parte la profesora Petra María Pérez, se han realizado entrevistas online a mil familias españolas. De este muestreo, se ha extraído que la mayoría de infantes juega más con sus padres (53,2%) y madres (59,1%) que con niños de su edad (27,4%). Casi la mitad de los casos estudiados demuestran que cuanto mayores son los padres más juegan los niños en casa, al igual que cuantos más hijos tienen.</span><br />
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">"Radiografía de la sociedad"</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">Los menores y su comportamiento son el reflejo de la sociedad, cada vez más afectada por la "cultura urbana" y por el estilo de vida que supedita el juego a las actividades extraescolares. "Los padres creen que cuantas más actividades extraescolares hagan mejor preparados estarán para el futuro. No se dan cuenta de que lo que aprenden en el juego es fundamental después para la vida laboral", expone Pérez. Así, el juego ayuda a superar la frustración, a aprender, a respetar la ley y además inculca un sentimiento de responsabilidad democrática, según la profesora. </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">Para la experta, es chocante ver como hace unos años sus estudios se ejecutaban en niños comprendidos en una horquilla de siete hasta los 14 años. "Ahora, un menor de 11 años ya quiere hacer botellón e ir a las discotecas 'light'. Se les va la niñez completamente". </span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">"El problema es que además de tener pocos hermanos, o con edades distantes, el juego en la escuela se limita a la hora del patio. Allí todo son canchas de deporte, dejando poco espacio al juego libre". En definitiva, la catedrática alerta de un posible efecto negativo, con niños más individualistas y alienados de la sociedad.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;">-------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------</span><br />
<div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br />
</span></span></div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-15206131117967816082012-04-21T16:40:00.003+01:002012-04-21T16:49:57.888+01:00HIPOCRESIA:Para fumar tabaco todo tipo de prohibiciones,pero luego esto lo ven la mar de bien<img src="http://comunidad.levante-emv.com/servicios/galeriasMultimedia/media/39934/imagenes/1334002251164_cancer.jpg" /> <br />
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SERÁ QUE A LO MEJOR LO DE LA FERIA ES POR LA LO QUE DICE LA VIÑETA:-)))<br />
leer<br />
<h1 class="t1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: 400; line-height: 1em; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: large;">La feria del cannabis de Valencia </span></h1><br />
<a href="http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/04/21/feria-marea/898986.html">http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/04/21/feria-marea/898986.html</a>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-60578136640272306812012-04-20T21:32:00.000+01:002012-04-20T21:32:46.702+01:00CORTOMETRAJE CONTRA LOS RECORTES EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA VALENCIANA<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 18px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; position: relative;"><br />
</h3><div class="post-header" style="background-color: white; color: #999999; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.6; margin-bottom: 1.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><div class="post-header-line-1"></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-6480929679655571562" itemprop="articleBody" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 1.4; position: relative; width: 578px;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJenEgSebh1gomSWrN9QO9kWzJMuoBULTOziq8YJ2vU1bsyQfKKGRVxMi06tW54fW07oMNFPQ5ebqWzaWty8x1J-Fam6_eg95ODGlRltyP4L1amJH7vMzvzz6fSucDH3E-gd0Iebevo_e9/s1600/0802_TL_MG_7492_03032012.jpg" style="color: #cc4411;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5733481284334868882" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJenEgSebh1gomSWrN9QO9kWzJMuoBULTOziq8YJ2vU1bsyQfKKGRVxMi06tW54fW07oMNFPQ5ebqWzaWty8x1J-Fam6_eg95ODGlRltyP4L1amJH7vMzvzz6fSucDH3E-gd0Iebevo_e9/s400/0802_TL_MG_7492_03032012.jpg" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; cursor: pointer; display: block; height: 267px; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: 0px; position: relative; text-align: center; width: 400px;" /></a></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm; text-align: left;"><span style="font-family: arial; font-size: 19px;">El próximo viernes 27 de abril a las 18:30 horas tendrá lugar en el “Teatre El Micalet” el estreno del corto de carácter pedagógico</span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm; text-align: left;"><span style="font-family: arial;"><b>“SENYOR PIROTÈCNIC, POT COMENÇAR LA<span class="Apple-style-span" style="font-size: 19px;"> ….”</span></b></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm;"></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm; text-align: left;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: 19px;"><b>LA PELÍCULA:</b></span></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;">Es un proyecto global del <b>CEIP Teodor Llorente</b> de Valencia donde han participado 246 niños y niñas de 3 a 12 años. Desde Educación Infantil a 6º de primaria. La historia es una metáfora sobre la situación de la educación en Valencia bajo la actual coyuntura. Basada en una idea del alumnado de 1º de primaria y con un guión conjunto de los alumnos de 5º, el cortometraje, muy lejos de ser un panfleto nos presenta un juego lúdico, divertido y pedagógico. Los maestros y maestras han desaparecido de las aulas y el alumnado corre por todos los espacios del centro en su búsqueda. En el camino encuentran fantasmas, animales disecados y antiguos (o no tan antiguos) tesoros en el viejo edificio de la escuela. Es la primera vez que un proyecto de este tipo se desarrolla en el centro y ha sido un éxito de participación y colaboración total. Tanto del alumnado, como de los profesores y profesoras y la implicación fabulosa del AMPA y padres y madres de los chavales. El dirección del proyecto ha estado a cargo del profesor del centro <b>Josep Arbiol</b>, con una amplia trayectoria en el campo de la pedagogía y el audiovisual en el aula.<span style="font-family: Arial, serif;"><span style="font-size: 19px;"><b> </b></span></span>A pesar de los malos momentos por los que pasa la Educación Pública, desde el <b>CEIP Teodor Llorente</b>, se continúa trabajando duro para dignificar la enseñanza desde el alumnado al trabajo íntegro del profesorado y todos los demás estamentos que conforman la comunidad educativa del colegio.</span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><b><span style="color: #2a2a2a;">EL DIRECTOR</span></b></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 15px; margin-bottom: 0cm;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal;"><b>Josep Arbiol Carmen</b></span></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">Siempre ha realizado actividades artísticas dentro del campo de la pedagogía, como enseñante y como persona sensible, su trabajo consiste en dar cauce a la creatividad de los más pequeños, intentando asegurarles el éxito en sus tareas.</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">CEIP Cristóbal Colón de Benetússer, forma junto a Àngels Rodas un grupo de trabajo lúdico-didáctico “Colón Produccions”</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;"><b>Filmografía:</b></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">“MIMILOLA GARCIA CONTRA L’IMPERI DE LA CACA DE GOS”</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">“CINEMA COLON. UN COL.LE DE CINE”</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">“LA REINA DE LA NIT. CUCA POWER”</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">27 premios para trabajos de su alumnado - 2ª mejor trabajo europeo en Camera Zizanio 2009. Pyrgos (Grècia) - Mejor película hispanoamericana “Festival Kolibrí 2010” La Paz (Bolívia) - Cuatro premios en Cinema Jove (Valencia) - Dos premios al FIC-CAT . Cataluña - Tres premios al Gazteibideo. Vitoria. País Vasco - Seis premios Tirant d’Escolars. Valencia - Cuatro premios al Festival Mira’m de Sueca</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 0cm;">Tres premios al Festival Inquiet. Picassent Valencia - Premio Enric Soler i Godes de la UJI de Castellón a la Mejor contribución pedagógica - Premio Jornades d’Innovació Educativa. Ajuntament d’Alzira. - Premio Melchor Botella. Elx - Los trabajos han sido exhibidos en pases oficiales en Grecia, Rumanía, Hungría, Jordania, Ucrania, Serbia, Finlandia, Argentina, Bolivia y Perú y en diferentes festivales en España.</div><a href="http://pacolonso.blogspot.com.es/2012/04/cortometraje-contra-los-recortes-en-la.html">http://pacolonso.blogspot.com.es/2012/04/cortometraje-contra-los-recortes-en-la.html</a><br class="Apple-interchange-newline" />carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-60586423196961948692012-04-20T19:59:00.000+01:002012-04-20T19:59:36.358+01:00"Los deberes" se convierten en un problema"-CIUDAD REAL<div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="deberes" height="221" src="http://forosocuellamos.com/images/stories/abril012/deberes.jpg" width="320" /> </div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="color: #666666;">La discusión iniciada en Francia con motivo de la denominada como “huelga de deberes” también </span><span style="color: red;">ha llegado a España y, por supuesto, a la provincia de Ciudad Real</span><span style="color: #666666;">, donde los padres charlan entre ellos y se preguntan realmente si es o conveniente la realización de que los niños tengan que hacer la “tarea” en casa una vez finalizada la jornada escolar.</span></div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Hay niños/as que destinan dos horas o dos horas y media a hacer en casa los deberes que le mandan en clase lo que, según reconocen, le resta tiempo para dedicárselo a sus aficiones, leer y hacer deporte. Dos o más horas en el mejor de los casos, porque en otros, puede superar este tiempo.</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Por ellos, la Federación Provincial de Padres y Madres se plantean la posibilidad de convocar una huelga de deberes similar a la que se ha convocado en Francia durante 15 días.</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Medida de protesta para reformar el currículum educativo y establecer una enseñanza "más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas. Y es que, consideran, que el excesivo tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares está demostrando que la escuela no está respondiendo adecuadamente a las necesidades educativas.</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">La posible "huelga de deberes" será uno de los temas que la junta directiva de la FAPA analizará el próximo lunes y en la que también se tratará el tema de los recortes en educación y las posibles movilizaciones que llevarán a cabo.</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">LEER:</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://ampamanuelmorenoblanco.blogspot.com.es/2012/04/sobre-una-posible-huelga-contra-los.html">http://ampamanuelmorenoblanco.blogspot.com.es/2012/04/sobre-una-posible-huelga-contra-los.html</a></div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-85036127083105404062012-04-19T23:32:00.001+01:002012-04-19T23:42:45.263+01:00"Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena "<em style="background-color: white; font-family: Arial, 'Arial MT', Geneva, Verdana, 'MS Sans Serif', sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16px;"> Jokin el estudiante vasco que se suicidó en Hondarrabía tras ser sometido a un duro acoso. El escribió la tarde anterior en Internet. </em><strong style="background-color: white; font-family: Arial, 'Arial MT', Geneva, Verdana, 'MS Sans Serif', sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16px;"><em>« Libre, oh libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies» </em></strong> <br />
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<div _mce_style="text-align: justify;" class="p" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Para Petra María Alonso, catedrática de Antropología de la Educación de la Universidad de Valencia, el grado de violencia que se vive en las aulas es un fenómeno nuevo que revela un cambio en la socialización del niño.</span></div><div _mce_style="text-align: justify;" class="p" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Los menores de hoy, según la catedrática, no saben superar sus frustraciones, no han aprendido a dilatar la gratificación y no saben compartir, porque muchos no han tenido hermanos y, por tanto, nunca han repartido sus juguetes y ropa.</span></div><div _mce_style="text-align: justify;" class="p" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Si a esto se añade que los padres trabajan todo el día y delegan el cuidado y la educación de los hijos a abuelos, televisión e internet -desde donde acceden fácilmente a contenidos violentos presentados de forma atractiva-, y que se ha perdido la cultura del esfuerzo y del respeto a la autoridad, se da el caldo de cultivo perfecto para que en las aulas se registre un clima de conflictividad nunca antes visto.</span></div><div _mce_style="text-align: justify;" class="p" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Además, Alonso insiste en un asunto que puede ser clave: ha desaparecido el juego libre. Dice la experta que «ya no se juega en la calle ni con los hermanos en casa, y los patios escolares han sido sustituidos por canchas deportivas, donde se practican deportes en los que las reglas ya están fijadas».</span></div><div _mce_style="text-align: justify;" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">El juego, según Alonso, es el principal factor de socialización del niño, donde el menor aprende a crear normas, a respetarlas, a ceder y a superar su frustración; a saber ganar y perder, a compartir y tener empatía; a saber cuáles son sus límites y a esperar su turno, ya que de otra forma quedaría fuera del grupo. Pero cuando este juego es sustituido, y el niño sólo juega en el parque, acompañado por un adulto que media al primer atisbo de conflicto, sin dejar que los pequeños se las arreglen solos, el proceso de socialización falla.</span><br />
<span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;"></span></div><div _mce_style="text-align: justify;" class="p" style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Dan Olweus, doctor en Psicología por la Universidad sueca de Umea y padre del concepto «bullying», aboga por poner límites firmes frente a los comportamientos inaceptables, aplicar sanciones y potenciar figuras adultas de autoridad y modelos positivos. Y su método lo avala con datos; desarrollado en 42 centros, con 2.500 alumnos seguidos durante dos años, los resultados fueron la reducción a la mitad de los problemas de violencia en las aulas y una clara disminución de la conducta antisocial.</span><br />
<span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif;">Historias personales:</span><br />
<div style="font-size: 14px;"><span _mce_style="font-family: comic sans ms,sans-serif; color: #990000; font-size: medium;" style="color: #990000; font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://www.educared.org/global/anavegar6/podium/B/795/hitoriaspersonales.htm">http://www.educared.org/global/anavegar6/podium/B/795/hitoriaspersonales.htm</a></span></div></div>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2748591899031035165.post-1940522887111034982012-04-18T23:00:00.001+01:002012-04-18T23:12:29.573+01:00LA MAESTRIA ENVUELTA EN EL AMBITO POLÍTICO<img src="http://1.bp.blogspot.com/-TqbBZJsP4sk/T3zPvtLECrI/AAAAAAAADGg/n4MTg_5ke_4/s640/Book+art.png" /> <br />
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hoy quiero mostraros este blog,que particularmente me ha encantado la manera de expresarse,profesora de inglés que da de una manera muy sincera lo que en la realidad cotidiana se refleja en muchos hogares.........<span style="color: red;">esta polémica me hace meditar si tal vez no sería mejor llevar un ministerio de educación alguien que de verdad lo viva y se dedique a ello,al fín y al cabo un maestro es un maestro y un político es un político ,y quien mejor que quien trata con niños para saber la realidad del que vive el día a día:</span></span><br />
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<div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;">Si las madres lo hablamos en reuniones familiares, de amigos o en la puerta del colegio, no pasa nada. Somos unas histéricas quejosas. Ahora si la cosa viene en caja de perfume importado de Europa y Estados Unidos, sale <b style="color: blue;"><a href="http://www.lanacion.com.ar/1463168-ponen-en-duda-el-valor-de-los-deberes" style="color: #6db0ce; text-decoration: none;">nota en el diario</a> </b>y todos los especialistas locales lo comentan en los medios, se les da razón a los que saben. <i>Es que nadie es profeta en su tierra... </i>Y no hay nada más persuasivo y contundente como un libro escrito por un graduado de una prestigiosa universidad norteamericana para darle credibilidad a un hecho cotidiano, a una verdad de perogrullo. Por eso con gusto me uniría a la huelga de los deberes que se lleva a cabo en Francia por estos días.</div><div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br />
</div><div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;">Los deberes son odiados por los niños en los primeros grados de la escuela primaria, tanto como por sus padres y por sus propios maestros, que deben corregirlos. Hoy los especialistas dicen que este odio no es infundado, ya que carecen de utilidad pedagógica, y contrariamente a lo que se piensa, traen más desventajas que beneficios.</div><div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;">Los beneficios pedagógicos de la tarea para el hogar están bajo la lupa en el hemisferio norte y se encuentran derrotados por la cantidad de efectos nocivos que generan: agregar horas a la ya extensa jornada escolar de los niños, crear conflictos familiares a la hora de sentarse en casa a hacerlos, ponernos a los padres en el rol de profesores particulares, generar una injusta desigualdad entre quienes reciben ayuda de los adultos paternantes y quienes no a la hora de abordarlos y, sobre todo, reducir o simplemente anular el tiempo del que los niños disponen para hacer lo que deben hacer los niños, es decir, explorar el mundo, crear, hacer actividades recreativas que los conecten con la naturaleza, con su cuerpo, con el arte y la cultura sin ser evaluados y<i> jugar.</i></div><div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br />
Varias veces en este espacio dejé salir el humo de mi pava hirviendo al tener que a hacer de maestra de mis hijos pequeños ante la asignación de actividades absurdamente largas, mecánicas y aburridas bajo el pretexto que refuerzan el aprendizaje del aula. En verdad, los padres somos los verdaderos especialistas en el tema, los que hacemos malabares entre criar e instruir hijos cuando el colegio nos endilga esa responsabilidad que no nos compete y en muchos casos nos excede.</div><div style="background-color: white; color: #0b5394; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><br />
</div><div style="background-color: white; font-family: Georgia, Utopia, 'Palatino Linotype', Palatino, serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: justify;"><div style="color: #0b5394;">Hoy se escuchan voces que dicen que <i>"La idea de que las tareas enseñan buenos hábitos de trabajo o fortalecen la autodisciplina y la independencia es un mito urbano." </i>¡Qué alivio verlo publicado en el periódico! Alguna vez, al expresar mi alarma frente a otras madres ante la pobre calidad y el apabullante calibre de lo que se le asignaba a mi hija cuando cursaba su tierno primer grado <i>(que de tierno tuvo bien poco)</i>, una madre me respondió: <i>"Mejor. Así se los prepara bien para la universidad."</i> Lo cierto es que mi generación no hizo ni la mitad de todas las cosas que hacen estos chicos a contraturno, jugábamos y leíamos más, y no nos fue tan mal en la universidad. Mientras que los resultados que obtiene esta generación de chicos híperexigidos desde su más tierna infancia no demuestran que sepan más o que les vaya mejor en sus estudios secundarios y universitarios. Pero el mundo en el que viven no es el mismo, aunque nos empeñemos en que aprendan de la misma forma en que lo hicimos nosotros. Al menos, por fin se empieza a verbalizar la idea pedagógica subyacente que tantos ignoran: el tema no pasa por la precocidad en la demanda ni mucho menos por la cantidad o complejidad de lo que se les asigne, sino por la madurez y la unicidad de cada niño y el interés y la relevancia que se genere a través del aprendizaje.</div><div><div class="p" style="color: #0b5394;">A mayor volumen de tareas forzadas, menor parece ser el interés con el que los niños pequeños arremeten con ellas y con su escolaridad. La escuela y la tarea se convierten en un mal necesario que todos acatamos por el deber ser. Hay libros publicados como el de Alfie Kohn, educador norteamericano autor de <i>El mito de las tareas escolares</i>, y los padres franceses agrupados en la Federación de Consejos de Padres y Alumnos de Francia (FCPE), están protestando a través de una huelga por la que decidieron no hacer los deberes por dos semanas. La FCPE quiere que todos los actores, incluidos los padres, los enseñantes o los directores de los centros, participen en la que denomina como <i>"quincena sin deberes"</i>. Se trata de <i>"reflexionar e imaginar otras relaciones familias-escuela y otros medios de comunicación distintos de los deberes y las notas, como lo hacen muchos enseñantes".</i> En Francia una circular <span class="span" id="U1502581345635qdD">prohíbe desde 1956 encargar deberes escritos a los escolares de primaria</span>, pero en muchos casos no se cumple. Creo que todos somos conscientes de que erradicarlos es misión imposible.</div><div class="p" style="color: #0b5394;"><br />
</div><div style="color: #0b5394;">No es casual que esto suceda. Hacemos que los niños vivan sus vidas como adultos pequeños a pesar de que como adultos no tenemos idea del mundo que les depara el futuro a esta generación de niños. Difícilmente podamos prepararlos apropiadamente para él.</div><div style="color: #0b5394;"><br />
</div><div><span style="color: #0b5394;">Los adultos estamos desequilibrados, desenfocados, desorientados. Los niños pierden su equilibrio. En eso les va la calidad de su infancia y de sus más valiosos años formativos. Y a pesar de las voces que se vienen alzando a favor de cambios necesarios en </span><span style="color: red;">el paradigma educativo, como las de Ken Robinson, Howard Gardner, quien introdujo el concepto de inteligencias múltiples, Richard Gerver, el catalán Eduard Punset, y, localmente, Susana Mahuer, psicoanalista especializada en niñez y adolescencia, seguimos acatando el adagio que reza:<i> "La letra con sangre entra". </i></span></div><div style="color: #0b5394;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; color: #0b5394; text-align: center;"></div><div style="color: #0b5394;">Probablemente la cúpula educativa tome todo este planteamiento de serias implicancias a risa, como lo hizo el Ministro de Educación francés al enterarse de la huelga a<i> "los trabajos forzosos fuera del horario lectivo"</i> y seguiremos resignándonos a pensar que fortalecen buenos hábitos de estudio aún cuando hablemos de niños que todavía no pueden<i> estudiar</i>, sino <i>aprender</i> a través de experiencias formativas y significativas que respeten su identidad infantil y la realidad del mundo que los circunda. Mientras tanto, yo celebro una huelga al deber de hacer los deberes aunque la pregunta obligada que le vaya a hacer a mi hija cuando la retire del colegio hoy, y la que resuena a la salida del colegio cada día después de<i> "¿Cómo te fue?", </i>sea<i> </i>necesariamente <i>"¿Te dieron mucha tarea?"</i>. Desafortunadamente, estimo que estamos formulando las preguntas equivocadas.</div><div style="color: #0b5394;">LEER LOS COMENTARIOS EN.</div></div></div><br />
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<a href="http://fernanda-abocadejarro.blogspot.com.es/2012/04/huelga-los-deberes.html">http://fernanda-abocadejarro.blogspot.com.es/2012/04/huelga-los-deberes.html</a>carmen y josehttp://www.blogger.com/profile/17423416975471398134noreply@blogger.com0